Vol. 6 Núm. 1 (2015): HEXÁGONO PEDAGÓGICO
ARTICULOS CIENTIFICOS

El papel de la escuela en las expresiones de cultura política en jóvenes de 11° de Sincelejo / The role of the school in terms of political culture in young people from 11 ° to Sincelejo

Oscar David Quintana Mendoza
Universidad de Sucre
Biografía
Publicado November 23, 2015
Palabras clave
  • cultura política,
  • participación,
  • currículo / Political culture,
  • participation,
  • curriculum
Cómo citar
Quintana Mendoza, O. D. (2015). El papel de la escuela en las expresiones de cultura política en jóvenes de 11° de Sincelejo / The role of the school in terms of political culture in young people from 11 ° to Sincelejo. Hexágono Pedagógico, 6(1), 33-47. https://doi.org/10.22519/2145888X.658

Resumen

Este ejercicio de investigación pretende identificar y describir el papel de la escuela en las expresiones de cultura política de los jóvenes de 11° en una institución educativa de Sincelejo.
Este proyecto obedece a las contradicciones generadas por el contexto de las políticas educativas nacional y local, en las que los gobiernos han intentado homogeneizar a los ciudadanos, y además por las relaciones de poder que emergen en las instituciones educativas que reproducen las relaciones de poder de nivel nacional en el contexto local. Para ello, se utilizó una categoría del concepto de cultura política de Almond y Verba, cuantificándola a través de una encuesta de actitud tipo LIKERT y una visita de campo. Los resultados fueron limitados pero reveladores, ya que se pudieron establecer algunas dinámicas que describen el tipo de cultura política de los estudiantes.

Abstract.

This research exercise aims to identify and describe the role of the school in terms of political culture of youth of 11 ° at an educational institution of Sincelejo. This research reflects the contradictions generated by the context of national and local educational policies, where governments have attempted to standardize the citizens, and also by the power relations that emerge in educational institutions that reproduce the power relations national level in the local context. To do this, it was used a category of the concept of political culture of Almond and Verba, quantifying it through a Likert-type attitude survey and a field visit. The results were limited but revealing as they are able to establish some dynamics that describe the kind of political culture of students. 

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Citas

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