Vol. 5 Núm. 1 (2014): HEXÁGONO PEDAGOGICO
ARTICULOS CIENTIFICOS

Trayectorias de Aprendizaje de la forma en estudiantes sordos Learning Paths how deaf students

Diana Marcela Guilombo
Universidad Francisco José de Caldas
Biografía
Publicado December 11, 2014
Palabras clave
  • Formas geométricas,
  • Educación inicial en Población sorda,
  • Trayectorias Hipotéticas de Aprendizaje,
  • Experimentos de Enseñanza
Cómo citar
León Corredor, O. L., & Guilombo, D. M. (2014). Trayectorias de Aprendizaje de la forma en estudiantes sordos Learning Paths how deaf students. Hexágono Pedagógico, 5(1), 13-32. https://doi.org/10.22519/2145888X.475

Resumen

Se aborda la problemática del desconocimiento por parte de profesores, de factores didácticos que permiten la interacción sobre lo matemático, entre estudiantes sordos y oyentes. Se presentan como resultados: una trayectoria hipotética de aprendizaje de las formas geométricas, que fundamenta la producción de diseños didácticos accesibles; un sistema de trayectorias reales de aprendizaje de las formas geométricas desarrolladas por  estudiantes sordos; evidencias de progreso en el aprendizaje de la lengua de señas colombiana, vinculadas al aprendizaje de las formas geométricas. El enfoque metodológico es el de los experimentos de enseñanza. El estudio se realizó con niños sordos hipoacusicos y profundos de un aula multigradual en una institución pública de Bogotá (Colombia). La población estudiantil mayoritaria de la institución es oyente.

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